云大藝術學院
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萊昂納多.達米科(Leonardo D'Amico)博士舉行第二場學術報告

發布者:畢亞杰 發布日期:2016-11-08 來源:藝術與設計學院


2016年10月12日晚上19點至20點30分,云南大學藝術與設計學院舉辦了藝術沙龍的第二講。第二講以“觀看音樂:音樂知識的口頭聽覺視覺傳達”為題,主講人是萊昂納多.達米科(Leonardo D'Amico)博士,他是意大利佛羅倫薩國際藝術節總監、意大利曼圖瓦音樂學院教授、國際傳統音樂學會音像民族音樂學分會會長,他的主要研究方向是音像民族音樂學、非洲、南美洲和意大利音樂。此次藝術沙龍旨在加強藝術與設計學院同學對音樂文化的研究深度,落實學術研究的“引進來,走出去”,開闊同學們學術研究的視野.

音樂的知識傳播,最重要的是傳承。音樂的傳承口頭傳承終于書面傳承,Bruno Nettl建議增加“聽力”,“口語”,注重音樂現象的聽覺感知強調傳播過程的“口耳”練習(Nettl 1983)。通常,我們應對傳統音樂知識通過口頭的形式進行旋律或節奏模式的重復學習。雖然這個過程是在純粹的模仿,但在這個模仿的過程中會產生對音樂的記憶。記憶在音樂傳承的過程中起著重要的作用,因為每一個音樂表演都不是一個現有的模型的真實再現,而是在記憶的基礎上一個重建的過程,并且在重建的過程中進行再創造。

然而,模仿和記憶是不能從肉眼觀察中分離出來的過程。音樂實踐的觀察意味著首先使用的視覺感知,以及聲學,創建出一個圖像和聲音之間的聯系。視聽感知會啟發人們想象生產者和使用者之間的音樂事件相互作用的過程,比如從樂器演奏者的肢體動作聯想這個樂器為什么要如此設計。并且音樂教育的過程是離不開看和聽這兩種認知活動的。舉個例子通常音樂人被問到“你怎么學會的?”的時候,最常見的回答是看著演奏者模仿。這種反應顯示了在我們對音樂表演的感知和認知層面上,視覺感知和聽覺感知扮演著重要角色。在教學過程中學生掌握的音樂知識不僅僅只有技能,而是在演唱或演奏的過程中,結合姿勢,身體動作,在師生互動過程中總結出音樂的形式、技巧甚至是這個音樂是如何制作的。音樂知識的傳播過程(包括音樂形式、聲樂和器樂演奏的曲目、音樂實踐的規則和技術和樂器的結構),依據我們對傳統理論的研究中表明,聲音的傳播是從嘴巴到耳朵的過程,這個過程會加強人們對聲音的理解,因此應被重新定義為觀察模仿記憶。


現在傳統音樂的傳承是通過初級口述與二次口述形式。初級口述指的是直接從教師到學生,對口腔的聽覺視覺感知。而二次口述,是利用磁帶、光盤、視頻、數字設備和其他媒體等等來傳播。拍攝或錄像可以使音樂的文本給人感官上的沖擊,它可以使人“看到”和“聽到”音樂文本和語境方面的文字描述動態過程。二次口述在當代社會文化傳播中扮演著越來越重要的角色。

音樂的口頭視覺聽覺表現是民族音樂學研究的重要課題,對民族音樂學研究的發展有決定性的貢獻。

最后萊昂納多.達米科博士放映影片“Panman and his steel drum”結束此講。


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